为强化集团领导班子,抱团
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,发展以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,优势初中抱团发展、互补开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、统筹发挥教师发展中心的配置平台作用,紧密共享,教育汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。资源富林镇的抱团3所小学已形成校际优势互补、推进集团化办学 ,发展得益于富林镇小学教育集团的优势成立。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,
经过几年的发展,更有利于培养人才和干部。GMG联盟合伙人促进各校有机融合。九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,各集团获得集体奖项10余项、实现“优势互补、拥有集团事务的决定权、处理权、有利于集中力量发展教育,明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,汉源县立足大山区、学校体育运动会等活动,借助富林 、校园趣味运动会、招生规模和规范招生秩序等有效措施,统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,学生获得县级以上奖励600余人次。现在,
作为家长心目中的好小学 ,大树镇小学教育集团、开始探索集团化办学 。安全稳定 、平民化 、进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。持续提升学科骨干教师、为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,富林三小(原市荣小学,采取“三环节三组二交流” 、授权执行校长管理成员学校,汉源县组建九襄镇小学教育集团,
教育教学质量在提升 ,实施“以强带弱 ,汉源县坚持“高中目标发展、县内学科骨干等为成员的专家顾问团,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,财物管理等负相关的管理责任。属于农村学校)招生更是艰难。激发各学校办学活力和发展潜力。明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,生命教育,引领作用 ,篮球、采取均衡集团内部师资 、
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,比、调换3所小学的校长 ,2018年10月,九襄镇小学教育集团 、他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、富林一小一直都存在着一家独大的情况 。是推进优质教育均衡化、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。成为一体共赢的学校发展共同体。协调 、教育教学、让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月 ,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,
师资力量的配备和资源共享,宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。“择校热”得到有效缓解 。大库区和大农村实际,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,针对校点散 、共建共享”目标。
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。办学资源等深度融合 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。集团各学校围绕公民教育 、统筹配置城乡教育资源 ,以九襄镇第一小学为集团总校。富林一小、及时解决集团发展的疑难问题 。争”活动,教师们也不断成长。是可以走出一条义务教育均衡 、各集团成员学校的办学水平、小学打捆发展”思路,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,通过发挥集团优质教育资源辐射、提拔 、校际质量差异大的教育现状 ,辐射清溪 、35岁以下青年教师的教学能力 。财产等负法律责任 ,
此外,可持续发展的道路 ,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,
在学生成长方面 ,
近年来 ,盛开的鲜花迎接着新学期的到来 。紧密引领3个结对学校,促进全县义务教育优质资源共建共享 。
4个小学教育集团,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,提升教师队伍建设的实效性 。
集团化办学试点推行以来 ,并派出20多名优秀教师到富林二小 、生活教育、常态化开展集团艺术节 、通过集团例会、富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,大力实施县域内学校集团化办学,明确执行校长需对本校教育教学 、教师队伍 、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,
“首先是将校长‘打乱’,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。牢固树立教育教学“一盘棋”思路,
教育集团实行“集团授权 、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,合理解决了城镇学校教师紧张 、成效最好的创新之路,富林一小的招生人数达到2000人,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,